Лечение и восстановительное обучение

• индивидуальная работа с речевым терапевтом;

• контакт с понимающим учителем;

• правильное участие семьи;

• фармакологическое лечение (средства биологической стимуляции и препараты, улучшающие внимание, стимулирующие память - ноотропы, витамины группы В, алоэ, пирацетам = ноотропил, энцефаболин т.д.);

• психотерапевтическая помощь ребенку и его семье;

Формирование функционального базиса навыков чтения и письма.

Развитие речевых навыков и функций:

• осознание звуковой стороны речи, смыслоразличительной роли звуков;

• стимуляция слухового внимания;

• совершенствования фонематического восприятия (стол - столы);

Развитие зрительно- пространственного восприятия

• анализ изображений;

• оперирование сенсорными эталонами и соответствующими понятиями (квадрат внутри круга и т.д.);

• мысленное перемещение и трансформация зрительных объектов;

• навыки схематического изображения (план комнаты или пути);

Формирование изобразительных способностей

• дорисовывание незаконченных рисунков;

• найти как можно больше деталей;

• воспроизведение фигур по памяти;

• письмо букв и слов по шаблонам.

Развитие сукцессивных способностей:

• серии движений;

• серии слов;

• серии ритмов;

• серии фигур;

Развитие способности к концентрации, к переключению внимания:

• длительная сортировка и нанизывание бусинок;

• подсчитать количество кубиков, не обращая внимания на треугольники;

• чтение алфавита, перемешанного с цифрами;

• отыскивать числа от 1 до 25 при том, что цифры - красные и черные и т.д.

Назад    Наверх    Вперед

* По материалам лекций Т.В. Черниговской, читаемых в Санкт-Петербургском Государственном Университете, Европейском Университете в Санкт-Петербурге и Международном Университете Семьи и Ребенка им. Рауля Валленберга.